Asunción, IP.- De acuerdo a los resultados de las pruebas de evaluación del aprendizaje en las áreas de matemáticas, ciencias naturales, lectura y escritura, administrados a estudiantes del tercer y sexto grado, Paraguay se encuentra por debajo del nivel regional. El informe fue dado a conocer este jueves por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC).
Rodolfo Elías coordinador nacional de Evaluaciones Internacionales dio a conocer acerca de los detalles del informe que refleja que los niños no aprenden lo que deberían de aprender en tiempo y forma.
El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) se implementó en el país en el 2013, a través de un convenio de financiación entre la Itaipú y la Organización de los Estados Iberoamericanos. Es la principal evaluación de logro de aprendizaje y factores asociados que realiza América Latina y el Caribe, liderado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la OREAL /Unesco Santiago.
El Terce evalúo a más de 7.000 niños y niñas de tercer y sexto grado y cerca 10.000 docentes. Del total de estudiantes el 55 por ciento corresponde al área urbana y el 45 por ciento del área rural.
“Es algo que debe ser un tema de preocupación, el nivel de desempeño de nuestros niños tanto del tercero como del sexto grado. El promedio del Terce, es de 700 puestos, y el país en general está por debajo de esto”, explicó Elías.
Precisó que los niveles de aprendizaje son más bajos en el sector respecto del sector urbano, en los dos niveles analizados, es decir el tercer y sexto grado. “Las niñas tienen mejor rendimiento que los niños y las instituciones privadas tienen un desempeño superior a las escuelas oficiales en términos de promedio.
En cuanto a las líneas comparativas el rendimiento de los alumnos mejoró en comparación al Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), sin embargo el estudio refleja que “la situación sigue siendo preocupante”, expresó.
En ese sentido la ministra de Educación, Marta Lafuente indicó que “los niños en Paraguay van a la escuela, muchos todavía no llegaron, pero los niños no están aprendiendo con la calidad y en el tiempo oportuno y esto tenemos que asumirlo así, no esconderlo, al contrario debemos indagar, comunicar y hacer que todo tengamos una apropiación colectiva de los niveles de aprendizaje”.
La secretaria de Estado abogó por el afianzamiento de la política de evaluación en el país, y que la misma no esté sujeto a las decisiones del ministro de turno, sino que sea “una ocupación de todos”.
Señaló que la educación infantil temprana tiene un impacto directo sobre la educación para mejorar el nivel de aprendizaje de los niños, por lo que se encuentran trabajando de modo a fortalecer las acciones.
Puntualizó que las líneas prioritarias son el fortalecimiento de la política de evaluación y general una cultura de la evaluación, “es decir que efectivamente este proceso forme parte del trabajo cotidiano. “Necesitamos comprender que la educación es ciencia y que requiere indagación en ese sentido”, añadió.
Por su parte, Adriana Viteri del equipo LLECE de la Unesco citó algunos de los factores que influyen en el bajo aprendizaje que son la repitencia, el uso recreativo de la computadora, el ausentismo, el clima dentro del aula, la violencia del entorno.
Finalmente mencionó que la desigualdad de los niveles de aprendizaje, es lo más preocupante a nivel regional, situación que también se da en el país, al tiempo de subrayar que para mejorar la calidad educativa todos tienen que tener las mismas oportunidades.
